En este espacio se pone a consideración de los profesores y personas interesadas en el estudio, enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, diversos artículos de interés relacionados con las matemáticas: ensayos, ponencias, artículos, propuestas didácticas, etc.

     
 

Un Estudio sobre la Comprensión y Dificultades de Profesores de Secundaria Acerca de la Probabilidad

En el presente trabajo se presentan resultados de una investigación sobre los conocimientos y comprensión de la probabilidad que muestran profesores de secundaria mexicanos.

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Lista de Artículos de Interés

La Enseñanza de la Multiplicacion.
100 Problemas Matemáticos.
Actividad Matematicas y Evaluación.
Carencias de Formación Inicial Costa Rica.
La Competencia Matematicas en PISA.
Estudio de Clases Japones de Matematicas.
El Enfoque de Resolucion de Problemas.
 

Comprensión que Muestran Profesores de Secundaria Acerca de los Conceptos de Probabilidad: Un Estudio Exploratorio.

 

Los resultados señalan que la probabilidad es un área complicada para los profesores de secundaria; entre los conceptos de mayor dificultad sobresale la aplicación de la regla del producto de probabilidades en contexto de reemplazo, la regla de la suma de probabilidades en eventos no mutuamente excluyentes y la interpretación de probabilidades desde un enfoque frecuencial.

Se observó, además, un razonamiento combinatorio muy endeble en la mayoría de los profesores y poca utilización de representaciones como diagramas de árbol y diagramas de Venn.

 
   
 

Un Modelo de Análisis de Competencias Matemáticas en un Entorno Interactivo.

 

En esta comunicación presentamos un modelo para analizar la eficacia de un entorno interactivo, con relación a la adquisición de determinadas competencias matemáticas por los alumnos de la ESO. En particular la competencia comunicativa, cuando la clase se organiza utilizando soportes informáticos y el trabajo colaborativo.

El modelo diseñado consta básicamente del entorno interactivo, actividades con una determinada estructura y cuatro componentes del discurso con sus correspondientes indicadores que nos permiten realizar el análisis correspondiente. Presentamos unas primeras conclusiones y esbozamos algunas propuestas de futuro.

 
   
 

La Cronotopía, Antes y Después de la Geometría.

 

Se hace un recuento histórico de las Geometrías iniciando con Pitágoras, en lo que se denomina “Programa de...”, el cual refiere al matemático o lugar de procedencia de cada uno. Después de la teoría de la relatividad no se debería separar lo espacial de lo temporal y por esto debe hablarse de intervalos temporoespaciales. Por esta razón, se define el “cronotopo”, que resalta la fusión del tiempo y el espacio en una nueva construcción mental y también se propone que la cronotopía sea el tratado de los aspectos lógicos y métricos del cronotopo y sus extensiones.

 
   
 
 
 
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